9月13日—9月15日五一小学语文团队基于对整本书阅读课程的深度研讨，开展了为期三天的课程课例展示活动。课程重点从学生的阅读需求出发，以导读课课例为研究切入点，共推出六节研究课，全面展示了不同年段研究团队的思考与践行。为课程建设稳步推进，提供了丰富、有效的实践经验。

　　袁竹老师执教的绘本课《猜猜我有多爱你》生动有趣，充满感染力。这个故事通过大兔子和小兔子比赛的形式，简单直接大胆地表达对对方的爱意。整堂课自然流畅，袁老师充满童趣的语言，活泼灵动的教态，将孩子们一步步带入故事情景，让孩子们在交流与活动中将爱具体化，感受与表达爱。

　　陈晶晶老师选择《孤独的小螃蟹》进行导读课的教学展示。教学中，陈老师通过引导同学们看封面、读目录、提问题和找答案，教会学生整本书的阅读方法，同时还精心设计了“题目排排队”和“故事地图飞行棋”的游戏任务，点燃学生课堂和课后自主阅读的热情，让学生会读乐读，阅读悦美。

　　王晶老师为大家带来了《稻草人》整本书阅读导读课。上课伊始，王老师通过“看图猜童话”的游戏展开教学，激发了学生的学习兴趣。接着，引导学生回顾了二年级时学过的阅读整本书的方法，带着方法去阅读。随后，创设情境，在伴读精灵可儿的带领下，孩子们在有趣的环节中一步步完成了看封面、读目录、品插图、情节预测的阅读任务。最后，王老师对整本书的阅读策略进行了总结，并发布了制作阅读计划表的任务。整堂课，孩子们都沉醉于童话世界的遐想中，在学习阅读方法的同时，更对书籍产生了浓厚的兴趣和阅读欲望。

　　曹静老师执教《中国神话传说》导读课。课上，曹老师通过从学生在假期阅读中遇到的问题导入，到图书封面的观察以及目录和导引的阅读，再到阅读方法的学习等环节，让学生明确了在阅读丰富词语积累的重要意义，了解了选择书籍的方法，梳理了整本书的结构，最终引领学生运用书中的阅读方法深入开启个性化的阅读之旅，借助“选单任务”边读边思考，为下一次的精读课做好准备。

　　五年级：李少鹏老师在五年级阅读课《中国民间故事》中，结合五年级语文课程内容，以“展开民间故事分享会”为主要任务，设计《田螺姑娘》和《三兄弟牵金牛》为范例，指导学生了解民间故事的含义，自主概括目录中每一部分的故事类型。在读书阅读中对内容进行适当批注，为同学们推荐最喜欢的故事片段，引导学生学习不同类型故事的阅读方法，将语文教学与整本书阅读结合，提升学生的阅读能力。

　　张羽老师带领六（2）班的学生进行了一节《童年》阅读课，在课堂上张老师采用新颖的活动形式，引领学生从人物入手，借助思维导图，梳理书中人物，其间关注事件对人物进行初步评价。张老师巧妙地将孩子们在阅读整本书应关注的要素——情节、环境进行渗透，并且结合语文课程中所积累的阅读方法，对学生进行整本书的细致指导。课堂上，孩子们兴致高涨、乐于分享，老师环环相扣、指导入微，让学生真正爱上阅读，学会如何阅读。

　　课程研究已拉开序幕，教师团队在课程整体框架的引领下，继续深耕教学，不断探索课程内涵，助力五一小学课程的全面落实，达成课程预期成效。