曲阜师范大学数学科学学院积极实施卓越教师培养，明确自身在社会主义现代化教育强国建设征程上的时代使命与发展定位，不断创新教师教育，在师范院校办学特色在师范专业培养能力提升在师范人才培养上发挥作用，培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质创新型中小学教师。

　　学校通过党建引领，切实加强党员模范作用，以先进带动后进，以党团带动群众。紧密结合政治理论和传统文化学习，全方位淬炼师德和教育情怀，为师范生从政治上具备站稳讲台的素质和能力奠定坚实基础。

　　学校党组织积极开展各类学习活动，引导师范生深入学习党的创新理论，深刻领悟教育事业的重要性和使命感。定期组织政治理论学习研讨会，让师范生们结合教育实际，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，深入挖掘传统文化中的教育智慧，将传统文化元素融入师德教育中，让师范生在传承中华优秀传统文化的同时，汲取师德养分。通过参观传统文化教育基地、举办传统文化讲座等形式，让师范生感受传统文化中尊师重道、敬业爱生的精神内涵。

　　此外，通过树立党员教师模范典型，让师范生在身边榜样的引领下，不断提升自己的思想境界和教育追求。党员教师在教学、科研、师德等方面以身作则，积极参与师范生的指导和培养工作，以实际行动诠释党员的先进性和教育工作者的责任感。

　　数学学科知识是数学师范生从事教师职业的基石，扎实的学科基础是他们能够从高观点俯视中小学数学、深入洞察问题本质的关键。学校开展“卓越班”分流培养模式，为不同发展需求的师范生提供个性化的培养路径。在“卓越班”中，设置了丰富和深入的课程体系，注重培养学生的创新思维和科研能力。通过开设前沿数学讲座、组织数学科研小组等方式，激发学生对数学学科的深入探究兴趣，提升他们的学术水平。同时，加强与中小学数学教学的紧密联系，邀请中小学数学骨干教师参与课程设计和教学指导，让学生在学习过程中了解中小学数学教学的实际需求和特点，为未来的理论指导实践做好充分准备。

　　在课程教学中，注重教学方法的创新和实践。采用案例教学、项目式学习等方式，让学生在实际问题解决中深化对数学知识的理解和应用。在数学分析课程中，引入实际生活中的数学模型案例，让学生通过分析和解决案例，掌握数学分析的方法和技巧，同时培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

　　此外，学校加强数学实验课程的建设，通过数学软件的应用和数学实验的操作，让学生直观感受数学的魅力和实用性，提高学生的学习兴趣和动手能力。

　　从师技能是师范生职前培养的关键环节，直接关系到学生未来在教学岗位上的表现和发展。学校在“三字一话”等基本技能方面，注重日常养成。开设专门的书法课程和普通话训练课程，定期组织书法比赛和普通话演讲比赛，为学生提供展示和交流的平台。同时，鼓励学生在日常生活中积极练习，通过班级打卡、小组互助等方式，营造良好的学习氛围，让学生在潜移默化中提高自己的书写和语言表达能力。

　　语言表达训练是从师技能培养的重要内容之一。通过开设演讲与口才课程、组织课堂讨论和小组汇报等活动，锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。在课堂上，教师注重引导学生积极发言，鼓励他们表达自己的观点和想法，并及时给予反馈和指导。

　　讲课技巧的培养贯穿于整个师范教育过程中，从教育心理学、课程设计等理论课程的学习，到微格教学、模拟课堂等实践环节的训练，让学生逐步掌握教学的基本方法和技巧。在微格教学中，学生通过录制自己的教学视频，反复观看和分析，发现自己在教学过程中存在的问题，并在教师和同学的指导下进行改进。同时，组织学生进行观摩见习，让他们走进真实的课堂，观察优秀教师的教学方法和教学过程，学习教学经验。在师范实习阶段，安排学生到中小学进行实地实习，在实践中不断提升自己的教学能力和综合素养，真正养成“科班”素质。

　　竞赛是提升师范生综合素质和发展能力的有效途径之一。通过全国大学生数学竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国师范生技能大赛和山东省师范生从业技能大赛等平台，学校充分发挥竞赛机制的激励作用，推动师范生综合素质的全面提升。

　　在日常教学中，强化竞赛氛围的营造。组织竞赛经验分享会、邀请竞赛获奖学生进行讲座等活动，让更多的学生了解竞赛的意义和价值，激发他们参与竞赛的积极性。同时，开设竞赛辅导课程，组建专业的指导教师团队，为学生提供系统的培训和指导。在培训过程中，注重培养学生的创新思维、团队协作能力和解决实际问题的能力，提升综合素质。

　　在参赛过程中，教师引导学生从实际问题出发，运用数学知识、数据分析和计算机模拟等手段求解问题。在这个过程中，学生需要查阅大量的文献资料，学习不同领域的知识，锻炼自己的信息收集和处理能力。同时，团队成员之间密切合作，分工明确，共同完成竞赛任务，培养了学生的团队协作精神和沟通能力，为他们今后的职业发展和终身学习奠定基础。

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