第一阶段：以“双线”为抓手，锻造四支骨干队伍方阵，全方位提升 区域教育内涵； 第二阶段：以“双翼”带动，举办教育论坛，打造区域教育新形象； 运用各种媒介形式，全面推广区域教育品牌。

　　举办全国课程改革教育论坛，打造区域教育新形象。 举办“课程改革策展”，全面展示区域内所有所学校的课程特色、课 堂特色和活动特色，形成在省内乃至全国具有影响力和辐射力的区域 教育品牌活动。

　　建设“人民教育家研究院区域培训基地”，力促基地定期和不定期承 办全国各级各类教育培训工作。

　　本项目旨在根据区域教育发展的特点和需求，利用人民教育家研究院丰富的专家资源、课改实战经验、专业媒体“三合一”资源优势，为区域课程改革提供系统的培训，促进课程的根本变革。

　　具体实施将以“三项工程”建设为载体，以五支队伍建设为切入点，以打造“ 全国课程改革教育论坛”为推手，促进区域教育内涵的不断成长和发展。

　　第一阶段：以“三大工程”建设为抓手，以？所课改实验校为切入点，锻造四支骨干队伍，全方位改造、提升区域教育内涵，进而形成区域教育的三大品牌；

　　第三阶段：运用各种媒介，以报道、论坛、研讨会、推介会等形式，全面整合、塑造、宣传区域教育的品牌形象。（条件合适，建设人民教育家研究院区域教育培训基地，引进全国区域培训及教师培训项目，成就一批区域课改培训专家。 ）

　　拟在全区范围内选拔4支骨干队伍（以？所实验校为主，其余学校自愿参加，建议每只队伍10-50名，分别为校长、学科带头人、班主任、骨干教师）为培养对象，通过对这4支骨干队伍的培植，为区域教育可持续发展建立起强大的“名师、名校长、名教育家”人才资源库；通过对 ？ 所实验校植入乐陵实验小学课程改革途径与方法，全面打造具有鲜明特色的区域课程改革模型；通过对全市？所左右实验校的分类指导，结对学习，实现各校内涵提升和特色生成，力促其中一半以上学校左右成为全省一流乃至全国有影响力的课程改革名校。

　　本环节将以乐陵实小为样本，采用“专家讲座+现场剖析+合作探究+展示反馈+量化评分+阶段发展评估报告”等形式，主要对这些学员进行课程理念培植，旨在树立明晰的课程改革观念，进一步激发优秀学校的课改热情和教育激情；同时搭建合作交流的平台，促使学员之间、学校之间建立起结对互学的关系，相互促进，共同提高，全面肩负起落实并推动区域教育发展的责任与使命。

　　本环节以乐陵实小为基地，按照“理念变观念，观念变方法，方法变文化”的步骤，以“专家讲座+名师授课+体验式培训+名校研修”等形式，完成课程系统模式和技术的植入，进一步细化和提升活力课堂的操作流程。

　　本环节将以乐陵实小课程体系为蓝本，对各实验校进行实地诊断、指导与建议，并引导学校之间互相交流学习，促进学校自主思考与成长，创建符合各自校情、学情的课程系统。

　　本阶段将围绕举办首届“全国课程改革区域教育论坛”活动，邀请国内外知名教育专家和校长参加论坛活动，营造多元、共生、相长的教育环境。

　　筹划“课程改革策展”，由人民教育家研究院主办，全面展示区域内所有所学校的特色课程、特色学习活动。

　　通过搭建这两大开放平台，让区域教育人扩大对外互动交流，对内推动学校课程改革的不断升级与深化，对外扩大区域教育的影响力与领导力，形成长期的品牌成长机制。

　　本环节将通过各种媒介推动，全力将“全国课程改革区域教育论坛”打造成极具知名度和影响力的论坛品牌；将“课程改革策展”打造成具有影响力和辐射力的优质区域教育品牌活动。

　　本阶段将在前面两个阶段运行成熟的基础上，充分发挥人民教育家研究院全媒体中心的推手作用，全方位多渠道推介区域教育，凸显区域教育改革的活力品质，形成“特色课程改革区域效应”，打造区域教育改革的样本。

　　实施方法：“晒成果，推人物，树区域”媒体宣传计划推广区域教育改革、研究成果、名师、名校长和主政局长，提升特色课程改革学校的品牌价值及影响力，全力打造中国区域课改优质样本。

　　在教育局长具备实力并准备充分的情况下，展示教育局长的教育思想，记录教育局长的管理智慧，表达教育局长的人生感悟，培植有思想的教育局长。

　　发动媒体资深记者深入课堂，走近校长教师，多角度全方位深挖课改成果，发现教育亮点。